教員紹介
教員からのメッセージ
ソーシャルワーカーへの誘い。
私たちの地域社会には、いろんな人がそれぞれの生活様式を持って暮らしています。しかし、介護問題や虐待問題、精神障害など複雑な生活問題を抱えている人たちも少なくありません。
どの問題を取り上げても、決して他人事ではありません。
これらの心理・社会的な問題を抱えた人と向き合い、その人の人権を尊重して相談支援に当たるのが、ソーシャルワーカー（社会福祉士・精神保健福祉士）と呼ばれる専門職です。
また、子育て支援に当たる専門職を保育士と呼んでいます。このような実践的な活動に、あなたもぜひ加わってほしいのです。
| 教授 | 小谷 朋弘 |
| 専門 | 家族社会学 |
| 家族のゆくえ | |
| 今日、新たな時代状況のなかで、家族も大きく変化してきています。 授業では、社会福祉や家族福祉の基礎である「家族」について、理論的・実証的に考察します。 |
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| 教授 | 菊池 正治 |
| 専門 | 社会福祉史 |
| 「大学で社会福祉を学ぶ」ということ | |
| 4年制大学で社会福祉を学ぶことの目的は、幅広い知識と技術をもって人間や社会を広く理解し、その上で人間にとってもっともふさわしい社会福祉のあり方を追求することにあります。したがって、単なる知識や技術の力量だけを増やすのではなく、これを人間の生活に応用する能力と実践力を学習します。 4年間の時間を使って、学生諸君が主体的に、そして実践的に学習することがその特色と言えるでしょう。このような学び方は大学でしか出来ない学習の姿です。 |
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| 教授 | 辻丸 秀策 |
| 専門 | 精神医学 |
| 新聞記事にみる「心の病」とは？ | |
| 最近の読売新聞のトップ記事に『「心の病」労災認定最多』という見出しがあった。 それによると、2007年度に職場でのストレスなどが原因で労災認定を受けた人が過去最多となった。また、職場でうつ病になり自殺した人も4年前の2倍になったという。大変な時代であると実感する。 ところで、「ストレス」や「うつ病」とは一体どんなものなのだろうか。知っているようで知らない新聞記事にみる「心の病」について分かりやすくお話します。 |
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| 教授 | 濵﨑 裕子 |
| 専門 | 地域福祉論 |
| 地域社会の問題を解決するには？ | |
| 現代では、社会的な孤立、高齢者虐待、児童虐待、ホームレスなど、家族や地域社会の互いに支え合う機能が低下していることによる問題が多く発生しています。 福祉の視点からこれらに対応し、身近な地域を基盤として行政・専門職と住民とが力を合わせて、そこに暮らす人々の生活問題を解決することを実現するための理論と専門的アプローチを学びます。 |
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| 教授 | 福山 裕夫 |
| 専門 | 精神保健福祉論 |
| メンタルヘルスのお仕事～精神保健福祉士、心理士について～ | |
| メンタルヘルス（心の健康）に関する仕事について、主に精神保健福祉士、心理士のお仕事を紹介します。 病院（精神科、心療内科）における仕事の実際とそれに必要な知識の体系、そのほかの学校、福祉施設、矯正施設、企業の保健室におけるソーシャルワーカー、カウンセラーの役割についてビデオを使って紹介します。この分野への大まかなガイダンスです。 |
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| 准教授 | 上原 紀美子 |
| 専門 | 社会保障論 |
| 「社会保障」とは何か？ | |
| 「国民の生活の安定が損なわれた場合に、国民にすこやかで安心できる生活を保障することを目的として、公的責任で生活を支える給付」を行う社会保障（Social Security）は、公的扶助、社会保険、社会福祉制度という3つの仕組みによって成り立つ福祉サービス、医療サービス、金銭という3つの給付を行うことで私達の生活を支えています。 これらは、私達の生活に非常に密接な関わりを持った制度ですので、身近な例を用いながら解説していきます。 |
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| 准教授 | 片岡 靖子 |
| 専門 | 医療福祉論 |
| 「福祉のお仕事」とは？ | |
| 福祉関連の仕事は、医療機関、福祉施設、行政、民間企業とさまざまな領域で活躍する場があります。 そこで、各領域の福祉関連の仕事内容について易しく説明するとともに、必要な資格、大学での学びについてなど、大学で教授されている演習を通して理解を深めていきます。 |
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| 准教授 | 潮谷 恵美 |
| 専門 | 児童福祉論 |
| 子どもたちの生活と福祉の問題 | |
| 戦後の日本社会は高度工業国として急激な発展をとげました。そして、大都市への人口集中と農漁村地域の過疎化を招き、都市でも農漁村でも地域の人間関係には深刻な問題が出てきています。 少子化と高齢化が同時に進行し、また情報化の波も子どもたちを取り囲む生活環境を大きく変えています。こうした変化の中で、子どもたちの生活を支援する児童福祉施設を紹介しながら、個人で解決可能な課題と解決困難な課題について考えてみます。 |
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| 准教授 | 中山 由里 |
| 専門 | 器楽、保育内容（音楽表現） |
| 子どもにとって「音楽表現活動」とは？ | |
| 子どもたちの音楽表現活動において、保育者の音楽的表現力は子どもの音楽的活動を活性化させ、活動の質を高める上で大きな役割を果たすものです。 保育の領域の一つである「表現」のねらいに沿った音楽の捉え方や保育現場での取り上げ方について、演習を通して理解を深めていきます。また、幼児の発達段階に即した表現活動や、保育現場における音楽表現のあり方について考えてみましょう。 |
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| 講師 | 小栗 正裕 |
| 専門 | 保育原理、保育内容総論 |
| 「保育」と「育児」はどう違う？ | |
| 「保育」と聞いて、どのようなことを思い浮かべるでしょうか？「育児」「託児」「教育」などという言葉もありますが、これらとは違った「保育」の意味について考えることは、保育士の役割や専門性について学ぶことにつながります。 保育とは何か、保育における指導とは何か、保育士の役割とは何か、保育の歴史や社会の現状などにもふれながら、また実例をまじえながら、解説していきます。 |
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| 助教 | 荒川 裕美子 |
| 専門 | 相談援助実習 |
| 充実した実習のために | |
| 社会福祉士、精神保健福祉士の受験資格および保育士資格の取得に向けた公的機関や施設での現場実習が円滑に行えるよう調整し、実習前・実習中・実習後の学習の助言にあたる。 | |
| 助教 | 坂本 沙織 |
| 専門 | 相談援助実習 |
| 充実した実習のために | |
| 社会福祉士、精神保健福祉士の受験資格および保育士資格の取得に向けた公的機関や施設での現場実習が円滑に行えるよう調整し、実習前・実習中・実習後の学習の助言にあたる。 | |
| 助教 | 森永 佳江 |
| 専門 | 相談援助実習 |
| 充実した実習のために | |
| 社会福祉士、精神保健福祉士の受験資格および保育士資格の取得に向けた公的機関や施設での現場実習が円滑に行えるよう調整し、実習前・実習中・実習後の学習の助言にあたる。 | |
